宁波大学839心理学基础知识17-20年真题

 时间:2020-12-01  贡献者:chemeirong666.com

导读:2014年宁波大学839心理学基础知识(普通心理学,发展心理学)a考研真题,宁波大学 2017 年硕士研究生招生考试初试试题(A 卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:839适用专业:科目名称:心理学基础知识(普通心理学、发展心理学)心理健康教育一

2014年宁波大学839心理学基础知识(普通心理学,发展心理学)a考研真题
2014年宁波大学839心理学基础知识(普通心理学,发展心理学)a考研真题

宁波大学 2017 年硕士研究生招生考试初试试题(A 卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:839适用专业:科目名称:心理学基础知识(普通心理学、发展心理学)心理健康教育一、名词解释(每小题 5 分,共 30 分)1、人本主义心理学 2、内隐记忆 3、再造想象 4、视觉悬崖实验 5、最近发展区 6、生命全程发展观二、简答题(每小题 8 分,共 40 分)1、简述创造性思维及其特征。

2、简述马斯洛需要层次理论。

3、简述心理学中双生子研究的推论逻辑。

4、幼儿面前放有两个同样大的橡皮泥球,当面将其中一个压扁,幼儿会认为这两团橡皮泥不一样 大了。

试以发展心理学原理分析解释这一现象。

5、简述埃里克森的心理社会发展阶段理论。

三、综合题(每小题 20 分,共 80 分)1、玲玲正骑马在山间漫步,突然,她的马由于前方急速横过的一只兔子而跳了起来。

请用五种情 绪理论分析玲玲的可能反应。

2、弗洛伊德(1924)指出:“心理生活究竟是和意识有同等范围,还是超越意识局限之外,这样的 争辩显然很费口舌。

但是我可以向你保证,接受潜意识的心理历程,表示朝向世界及科学领域的 新展望迈出了决定性的一步。

”“精神分析的目标和成就莫过于精神生活中潜意识的发现。

”请 根据上述资料,结合人格心理的内容,阐述弗洛伊德关于人格结构的基本思想。

3、试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本理论观点,并结合儿童发展与教育的实践进行论 述。

4、皮亚杰说“青年期的情感方面和社会方面的冲动,虽然往往为人们所描述,但是他们总是没有 理解到这些冲动是由思维形式的变化所决定的”。

试述前青年期(11、12 岁~14、15 岁,也叫少 年期)的思维形式发生了哪些变化?它对心理发展,特别是情感和社会性发展有什么影响?第1页共1页

宁波大学839心理学基础知识17-20年真题

宁波大学 2020 年硕士研究生招生考试初试试题(A 卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码: 839 总分值: 150 科目名称:一、名词解释 (共计 20 分,每题 5 分)心理学基础知识1、最近发展区2、晶体智力3、动觉4、诱因二、简答题 (共计 50 分,每题 10 分)1、青年早期自我意识的发展特点体现在哪些方面?2、为什么说游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式?3、简述时间知觉及其影响因素。

4、简述耶克斯-多德森定律。

5、简述二列相关和点二列相关的区别和联系。

三、论述题 (共计 40 分,每题 20 分)1、试述注意分配的双加工理论。

2、试述能力发展的个体差异。

四、案例分析题(共计 40 分,每题 20 分)案例 1:身患残疾的母亲病重在床,父亲是普通工人,年仅 15 岁的儿子小刚品学兼优,还是班干部。

家里的困难小刚都看在眼里,他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的重要。

暑假期间,街坊一在工读学校就读的孩子找到小刚,对他说有办法能弄到钱,并向小刚保证,只要跟他一起混,一定可以发财。

孝顺的小刚动摇了,憧憬着“要是能弄到好多钱,就可以给我妈妈动手术了”。

两人一合计,目标锁定在了小刚一个家里很有钱的小学同学明明身上。

于是小刚敲开了明明的家门,邻家孩子掏出事先准备好的菜刀,大声宣布:“抢劫,把钱拿出来!”明明的父亲将其制服,小刚也被送进了派出所。

请运用儿童道德发展阶段的相关理论对上述案例进行分析。

案例 2:近年来,校园欺凌事件层出不穷,孩子在学校被欺凌,可能会导致抑郁、焦虑和大量缺课,这已经成为一种社会问题。

有调查表明,欺凌发生时,旁观者中有 70%的左右人选择了沉默或不作为。

为了解旁观者不作为背后的原因,研究者编制了一份“旁观者不作为的动机量表”,旨在对“害怕报复”,“幸灾乐祸”等可能的动机进行调查。

试问,如何设计方案对上述量表的效度进行评价?第1页共1页

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