实现人类的可持续发展

 时间:2020-09-23  贡献者:chemeirong666.com

导读:环境与可持续发展_环境与可持续发展杂志,主题单元设计主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 (在 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 其他(请列出) : 适用年级 所需时间实现人类的可持续发展 刘

环境与可持续发展_环境与可持续发展杂志
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主题单元设计主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 (在 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 其他(请列出) : 适用年级 所需时间实现人类的可持续发展 刘加明 江苏省灌云县东城区东方大道 9 号 332571847@qq.com内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科) 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践 所属单位 联系电话 邮政编码南京师范大学灌云附属中学 158******** 222200高二年级 9主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习 方式和预期的学习成果,字数 300-500)高二年级(鲁教版)必修三主要涉及人文地理,其中最为关注的一条主线即是人地关系。

本主题 单元, 既是对人地关系思想的一个初步探讨, 也是探讨人对地理环境影响和环境对人的反作用的实践 探究。

本主题单元由三个专题组成: 专题一:走可持续发展之路。

首先归纳人类几种人地关系思想的演变,分析其特点和形成原因。

接着,了解人类所面临的环境问题,即工业时代片面追求经济发展所带来的问题,认识人类走向可持 续发展之路的迫切性。

专题二:从区域资源、环境以及区域综合开发角度,分析实现区域的可持续发展。

本部分主要选 取案例教学法,选择各个不同的具有代表性的区域,从不同的角度进行阐述、分析。

专题三:如何实现中国的可持续发展。

首先,从人口、资源、环境等方面,分析中国走可持续之 路的必然性;接着探讨具体如何走这条路,如何解决人类发展与自然的矛盾。

主要的学习方式:读图观察、资料归纳分析、结论推理判断等。

预期的学习成果: 1.绘制出一份不同时期人地关系特点与影响表。

2.列出一份主要环境问题的时空分布差异表。

3.用思路图的方式归纳人类是如何走可持续发展之路的。

4.完成一份个人保护环境的责任与计划书。

主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能: 1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据相关资料归纳人类所面临的主要环境问题。

3、理解可持续发展的基本内涵,以及可持续发展的基本原则。

4、了解中国国情,理解走可持续发展之路是中国的必然选择。

5、明确协调人地关系的主要途径。

过程与方法: 1、通过阅读资料、图片,归纳分析不同历史阶段人与自然关系的特点,锻炼自己的归纳和推理 能力,以及运用所学知识分析解决实际问题的能力。

2、通过相关活动,培养运用信息技术手段表达、交流学习体会和成果的能力。

3、本章节可以体验分环节处理问题的能力和手段。

情感态度与价值观: 1、通过对所在地区、所在城市环境问题的探讨,增强热爱家乡、保护环境的情感。

2、通过对环境问题的处理,认识人类走可持续发展之路的必然性,从而树立正确的自然观、发 展观、环境观,并培养理论联系实际、学以致用的意识。

对应课标1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。

3、联系“21 世纪议程” ,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。

4、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展的过程中,个人应具备的态度 和责任。

5、以某区域(区域的环境与发展问题) 、某流域(流域的开发及建设) 、某区域(农业生产) 、某 区域 (经济发达地区或能源与矿产资源的合理利用) 为例, 分析区域实现可持续发展过程的主要问题、 对策。

6、理解中国走可持续发展道路的必然性,以及实现中国可持续发展的几方面原则。

1、人地关系思想是如何演变的? 2、人类面临的环境问题有哪些?环境问题的时空分布有什么特点? 3、可持续发展的基本内涵与原则有哪些? 4、为什么走可持续发展之路是人类的必然选择? 5、在可持续发展实施的今天,个人应具备那些态度和责任? 专题一:走可持续发展之路。

(3 课时)专题划分主题单元问题 设计专题二:从区域资源、环境以及区域综合开发角度,分析实现区域的可持续发展。

(3 课时) 专题三:如何实现中国的可持续发展。

(3 课时)专题一 所需课时走可持续发展之路。

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